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                少年宮的老師們
                作者︰陳善達(學員)  發布時間︰2020-02-24  來源︰中國青少年宮協會 

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                我與青少年宮的故事

                少年宮的老師們

                文/陳善達(學員)


                以前,只要爸爸媽媽一提到“興趣班”這仨字,我就恨不得找個衣櫃塞進去或一下子生病了。哼,美其名曰“興趣班”,實則無興也無趣,管教特別嚴,枯燥乏味不說,還沒什麼效果。


                不知爸爸媽媽找了多少地兒,問了多少人,也不知道我轉了多少“學”,終于,媽媽打听到青少年宮賴老師這三位“救星”。


                賴老師是教閱讀與寫作的。待我們溫柔、體貼,沒有偏愛任何一個孩子,也沒有放棄任何一個孩子,總是笑眯眯的,答題時給每個同學機會。


                我以前寫作特別差,教過我的所有老師似乎都不再對我抱希望︰“天哪,寫的什麼呀?簡直廢話連篇……”而賴老師卻不同,她的作文課上得生動有趣,我們開展了好多好多的活動︰像吹泡泡、包餃子、吹蠟燭、搶凳子、保護蛋寶寶等。在活動中,老師教我們連續性動作,教我們運用好詞佳句進行細節描寫,教我們不要犯顏色病、“我”字病、關聯病等。


                記得那是一個烈日炎炎的中午,作文班已經放學了,只有我與另一個同學還在教室里寫作文。而賴老師呢?則與我們一起“同甘共苦”。


                賴老師弓著腰,一只手拿著作文本,再次瀏覽了一下我寫的作文。她轉過頭,微笑著望著我︰“乖乖,你這次作文寫得特別棒!”說著,賴老師滿意地沖我豎起了大拇指,“嗯詞語搭配準確,成語積累豐富,細節描寫非常生動,繼續加油!”賴老師點了下頭。“嗯,注意喲,這兒還可以加幾個連續性動詞。”老師又盯住作文本,指向一個用紅筆批改過的地兒,“還有這兒,可以加一些形容詞或加一些動作、神態。‘她思考著’,怎麼思考的?應寫出來。”賴老師指向了本子上的另一個地方,“比如說,全神貫注、聚精會神、皺著眉頭等等……”


                听了老師的夸獎,我高興得差點蹦起來。老師的耐心指導又讓我下定決心一定要更加努力,爭取寫出更好的作文。


                後來,在我不懈的努力下,作文也越寫越好了,經常被當作範文在作文班讀呢!看著同學們那羨慕的眼神,我心里美滋滋的,心想︰這都多虧了賴老師的耐心指導呀!


                我不僅僅只有這麼一位好老師——賴老師,還有思維訓練班的蘭老師和程老師,也對我的處處關心呢!


                一次與往常一樣的課上,老師一絲不苟地講著題——課已經上了三分之二了,剛講完上一道題的老師站在講台上,雙手拿著一張題單,一邊不時看看題單,又望望同學們,一邊笑眯眯地用洪亮的嗓音說道︰“現在請同學們做一下《挑戰五》。”


                “嚓嚓、嚓嚓……”同學們奮筆疾書。兩位老師拿起紅筆,輕輕地拔開筆蓋,圍著同學們走著,還低著頭查看同學們的題單,看著對了,就打個紅對勾。


                又過了一會兒,程老師望了望,已經沒有舉手的同學了,就高聲喊道︰“好了,同學們,別寫了,不會做沒關系,認真听老師講。”


                蘭老師走上了講台︰“同學們,老師先解釋一下這個公式是怎樣來的。你們看,既然以前的平均數是80,把其中一個改變成100後平均數就成了90,但是有五個平均數,每一個平均數只能分到其中的一份,所以我們就用(90-80)×5就等于10×5,也就是等于50,最後再用100-50,也就等于50,以前那個數就是50……”


                蘭老師一邊在黑板上寫著,一邊耐心地講解。當然,還不時“監視”著同學不要講話……她講得那麼清楚,我一下子就听懂了。看著蘭老師熱得滿頭大汗的樣子,看著程老師一絲不苟地巡視著整個教室,生怕哪個孩子沒听懂,我的內心充滿了感動︰多好的老師呀……


                少年宮的老師真是盡職盡責,我喜歡少年宮的興趣班。


                (作者為重慶市榮昌區青少年宮閱讀寫作班學員)


                來源︰《中華兒女》2019第16期 


                 
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